A improvisa??o de saxofone ? um tipo espec?fico de t?cnica e implementa??o musical desse sopro de sopro de metal. O saxofone ? uma buzina comum em muitos g?neros musicais, incluindo big band, jazz, blues, salsa, al?m de outros tipos de m?sica do mundo. Dizem que os m?sicos que n?o l?em partituras, mas comp?em seus pr?prios riffs, floreios e progress?es musicais, praticam improvisa??o de saxofone. Esse tipo de trabalho de saxofone ? ?til em muitas apresenta??es ao vivo, bem como em v?rias apresenta??es em est?dio de m?sicas que incluem elementos de saxofone.
Um problema com a improvisa??o, e a improvisa??o de saxofone em particular, ? que outros m?sicos de uma banda precisam “abrir espa?o” para esse evento musical. Isso exige a retirada de barras espec?ficas de uma m?sica para saxofone ou outra improvisa??o de trompa. Os m?sicos geralmente precisam entender quando a improvisa??o do saxofone come?ar? e quando terminar?.
Os saxofonistas enfrentam outros desafios ao improvisar nesta trompa. Uma delas ? o uso preciso do fraseado ou do ritmo da m?sica, a fim de complementar a m?sica ou a pe?a musical em geral. Outra ? obter um tom complementar, certificando-se de que a buzina n?o abafe outros instrumentos e que seus sons ressoem bem na composi??o geral.
Quando um saxofonista inicia a improvisa??o, essa pessoa tem muitas op??es e oportunidades para decidir como progredir uma melodia musical. M?sicos habilidosos podem criar solos ou improvisa??es sofisticados de saxofone, que s?o extremamente impressionantes para muitos ouvintes. Embora o leque de op??es para improvisa??o de sax seja vasto, o saxofonista deve ter certeza de resolver o solo de improvisa??o no final, de modo a se encaixar na chave geral da m?sica. A resolu??o tamb?m deve se ajustar ao tempo e “manter o tempo” com o resto da banda.
Como grande parte da improvisa??o do saxofone ? intuitiva, aqueles que ensinam essa habilidade musical geralmente confiam em id?ias complexas que misturam elementos da teoria musical com elementos da l?gica, destreza e coordena??o r?tmica. Por exemplo, um professor pode usar id?ias como “caos” e “s?ntese” para desenvolver habilidades de improvisa??o nos alunos. Da mesma forma, dominar a improvisa??o neste chifre pode exigir o entendimento de conceitos avan?ados de tempo, bem como muita disciplina t?cnica e f?sica com perfura??o, escalas de notas e atividades semelhantes no chifre.