Um teste de conquista ? um exame desenvolvido para avaliar quanto conhecimento uma pessoa tem em uma determinada ?rea ou conjunto de ?reas. As escolas usam esses testes com alguma regularidade para colocar os alunos em s?ries e grupos de habilidades apropriados e para avaliar a efici?ncia dos professores. Os testes de aproveitamento tamb?m podem ser usados ??por escolas particulares e institui??es de elite como pontos de refer?ncia de admiss?o, e ?s vezes tamb?m aparecem no local de trabalho – principalmente quando se trata de determinar se determinados funcion?rios t?m o que ? preciso para assumir maiores responsabilidades ou fazer a transi??o para diferentes ?reas de lideran?a.
Premissa b?sica
O principal objetivo de qualquer teste de conquista ? verificar que tipo de informa??o o candidato j? conhece. Isso o torna um pouco diferente dos testes de aptid?o ou habilidades, ambos projetados para avaliar quanto potencial uma pessoa tem para aprender mais tarde. Observar apenas as realiza??es pode dar aos administradores uma boa id?ia de onde est? o participante do teste no momento atual, quando se trata de conhecimento de um t?pico ou ?rea espec?fica. A maioria dos testes ? projetada para ser direta por esse motivo, e eles tendem a apresentar o material de maneira clara e inequ?voca.
Medindo a Profici?ncia do Aluno
As escolas costumam usar esses testes para determinar o n?vel de s?rie apropriado para os alunos que s?o novos no sistema ou precisam ser reavaliados por um motivo ou outro. A id?ia aqui n?o ? tirar uma conclus?o sobre a intelig?ncia geral da crian?a que est? sendo testada, mas sim garantir que cada aluno seja colocado em uma sala de aula onde ele ou ela ter? a melhor oportunidade de aprender. Isso prepara o aluno para passar para material mais avan?ado nos anos posteriores.
Os testes tamb?m podem ser usados ??como refer?ncia para os programas “talentosos” ou “corretivos”, os quais oferecem suporte extra aos alunos que precisam. Por exemplo, um aluno que n?o se sai bem com a matem?tica b?sica em um teste de desempenho provavelmente ser? colocado em uma aula de aprendizagem corretiva. Isso proporciona ao aluno a oportunidade de dominar o b?sico antes de tentar aprender conceitos matem?ticos mais avan?ados, como ?lgebra ou geometria. Posteriormente, o aluno poder? ser examinado novamente; se os resultados indicarem que o aluno est? suficientemente preparado para avan?ar para algo mais complicado, ele poder? ser transferido para um curso de estudo mais desafiador.
No outro extremo do espectro, ? prov?vel que uma crian?a que tenha sucesso f?cil na se??o de vocabul?rio de um teste de desempenho, seja colocada em uma aula de l?ngua ou literatura “avan?ada”, na qual possa ser desafiada. As escolas geralmente conseguem ensinar os alunos de maneira mais eficaz, contatando-os onde est?o, mas eles s? obt?m essas informa??es quando os resultados dos testes est?o chegando.
Como os resultados dos testes s?o usados ??para otimizar as escolas
Em muitos lugares, principalmente nos Estados Unidos, as escolas usam testes de desempenho amplos para garantir que todos os alunos estejam aprendendo em n?veis semelhantes. Nesses casos, os resultados dos testes s?o usados ??principalmente para fins administrativos e as pontua??es podem ou n?o estar associadas a alunos individuais. Escolas com pontua??es desproporcionalmente baixas ou altas s?o frequentemente objeto de avalia??o adicional por oficiais de educa??o locais ou nacionais.
Controv?rsia e ceticismo
Embora sejam amplamente utilizados nas escolas, os testes de desempenho n?o deixam de ser c?ticos. Muitos dos oponentes mais vocais argumentam que o uso dos testes encoraja professores e educadores a distorcer seus curr?culos para incentivar pontua??es mais altas, em vez de se concentrar no aprendizado individual dos alunos. Isso pode ser particularmente problem?tico em situa??es em que as escolas recebem incentivos financeiros ou outros b?nus por notas altas ou penalizados por notas baixas.
Alguns grupos tamb?m argumentam que testes padronizados de desempenho s?o distorcidos para favorecer certos subconjuntos de estudantes em detrimento de outros. A maneira como as perguntas s?o estruturadas, o vocabul?rio empregado e at? as linhas de base b?sicas em uso facilitam o desempenho de estudantes de determinadas origens socioecon?micas, raciais ou ?tnicas, argumentam esses oponentes. Em resposta, a maioria dos conselhos escolares tenta examinar regularmente suas perguntas para garantir que eles medem adequadamente todos os alunos.
Use como um padr?o de admiss?o
Escolas particulares e institui??es de elite tamb?m podem usar esse tipo de exame como uma maneira de medir o conhecimento b?sico dos candidatos. Os resultados fornecem aos administradores da escola uma maneira de medir exatamente onde o aluno est? em termos de aprendizado real. Ensaios, entrevistas e registros de escolas anteriores podem dar uma id?ia aproximada do desempenho de um aluno, mas o teste pode fornecer uma vis?o mais detalhada do que ele ou ela j? conhece. Isso pode ajudar a determinar se ele ou ela seria um bom ajuste para o ambiente acad?mico.
Fun??o no local de trabalho
Em alguns casos, empresas e neg?cios podem administrar testes de desempenho aos funcion?rios como uma maneira de determinar os melhores candidatos para promo??o ou promo??o. Os testes usados ??nessas circunst?ncias geralmente s?o um pouco diferentes dos usados ??em ambientes acad?micos, pois seu principal objetivo n?o ? avaliar o aprendizado de livros, mas o conhecimento corporativo ou industrial. Esse tipo de exame geralmente ? realizado por um profissional de recursos humanos ou gerente de projetos e pode ajudar a identificar os principais candidatos a determinados cargos. Selecionar pessoas que j? possuem o conhecimento b?sico b?sico economiza tempo e dinheiro quando se trata de treinamento mais tarde.