Os participantes de faculdades e universidades aprendem muitas habilidades transfer?veis enquanto estudam. O pensamento cr?tico para estudantes universit?rios os ajuda a analisar as informa??es de maneira a prever o resultado desejado, para que possam escolher o melhor curso de a??o. Os professores podem incorporar habilidades de pensamento cr?tico em seus cursos na forma de aprendizado ativo e cursos emparelhados, onde os alunos t?m oportunidades de exercit?-los e refor??-los.
O pensamento cr?tico foi definido como uma avalia??o dos processos de pensamento que permite ao pensador projetar resultados que conduzam a uma boa tomada de decis?o. Simplificando, o pensamento cr?tico ? a capacidade de examinar uma situa??o de todos os ?ngulos e escolher uma solu??o informada, sem preconceitos ou preconceitos contra as informa??es dispon?veis. Os alunos podem aprender habilidades cr?ticas de leitura que lhes permitem escolher as melhores informa??es de diferentes fontes para concluir projetos bem constru?dos.
Essa disciplina do pensamento n?o apenas ajuda os alunos a se sa?rem bem na escola, mas tamb?m lhes d? uma vantagem no mundo do trabalho e na vida. O pensamento cr?tico para os estudantes universit?rios ensina a eles an?lise comparativa, algo que eles precisam fazer escolhas informadas e ponderadas, em vez de impulsivas. Isso os ajuda a visualizar id?ias de diferentes perspectivas, o que melhora a compreens?o. Isso leva a uma reflex?o madura que muitos empregadores consideram valiosa. Essa ? uma das raz?es pelas quais muitos preferem candidatos com um diploma, porque sabem que as pessoas com educa??o superior t?m mais probabilidade de aprender essa forma de cogni??o.
Outro legado valioso de pensamento cr?tico para estudantes universit?rios vem da capacidade de se envolver em comunica??o construtiva. Essa habilidade envolve buscar mais informa??es, refletir o pensamento original para ter certeza de que ? entendido e oferecer feedback positivo em vez de cr?ticas negativas. Por exemplo, um gerente que comunica um desejo de melhoria a um funcion?rio pode se concentrar no uso de for?as para resolver o problema, em vez de resumir as fraquezas do funcion?rio. Os colegas de classe que trabalham em projetos de grupo t?m uma oportunidade de ouro para praticar a comunica??o construtiva, em vez de ficarem atolados em discuss?es sobre contribui??es individuais ou na constru??o da tarefa em quest?o.
As escolas reconheceram que h? uma vantagem distinta em ensinar pensamento cr?tico a estudantes universit?rios. Numa era da tecnologia, a informa??o muda t?o rapidamente e ? disseminada t?o rapidamente que ? necess?ria alguma forma de an?lise mental para resolver tudo. As fontes de conhecimento na Internet n?o s?o necessariamente confi?veis ??e devem ser avaliadas individualmente. Os alunos que aprenderem a pensar criticamente poder?o fazer isso em todos os aspectos de suas vidas, desde a compra de produtos de consumo at? a escolha da carreira certa.
Contudo, nenhuma quantidade de ensino de pensamento cr?tico para estudantes universit?rios pode for?ar os alunos a usar essas habilidades. Os instrutores devem empregar t?cnicas projetadas para pratic?-las e que estimulem o desejo de faz?-lo. O aprendizado ativo com testes e problemas ? divertido e envolvente. A combina??o de um curso de pensamento cr?tico com outro curr?culo refor?a as li??es, permitindo que os alunos apliquem imediatamente o que aprenderam.