Les emplois en politique de l’éducation s’adressent aux professionnels qui souhaitent évaluer et développer des méthodes à utiliser dans la mise en œuvre de la réforme de l’éducation. Ces emplois couvrent un éventail de domaines, notamment l’évaluation des enseignants, les résultats des élèves et l’élaboration de programmes d’études. Des emplois liés à la politique de l’éducation existent dans les écoles supérieures, secondaires et élémentaires, aux niveaux étatique et fédéral, et dans des entreprises indépendantes de recherche, d’analyse et d’administration. Les emplois en politique de l’éducation exigent que les professionnels aient une maîtrise en éducation ou un doctorat, de préférence avec un accent sur la politique de l’éducation.
Les postes de recherche sur les politiques éducatives exigent que les professionnels recueillent des données sur les politiques éducatives actuelles, les enseignants, les étudiants et les programmes d’études. À l’aide de statistiques mathématiques et en développant des études quantitatives et qualitatives, les chercheurs en éducation sont en mesure de diagnostiquer, d’analyser et d’étudier les problèmes éducatifs existants. Les chercheurs en éducation peuvent étudier les effets de la socio-économie, de l’ethnicité et de la culture sur la réussite des élèves ou le succès de certaines méthodes d’enseignement pour les élèves des programmes d’invalidité. Les chercheurs s’efforcent de définir des corrélations et des tendances pour révéler les écarts de réussite et d’échec dans les écoles. Les professionnels des politiques éducatives pourraient également entreprendre la collecte de données sur les soldats et leur transition vers l’enseignement supérieur ou les résultats des nouveaux tests de réussite des étudiants et s’ils fournissent une représentation précise de l’étudiant.
Les professionnels de l’analyse des politiques éducatives utilisent des données statistiques, des corrélations et des conclusions de recherches pédagogiques pour commercialiser et mettre en œuvre des stratégies d’éducation et de réforme scolaire. Ils supervisent les nouveaux programmes éducatifs, les mesures d’essai et les méthodes d’enseignement. Ils gèrent également les données de performance des élèves et des enseignants.
Les décideurs en matière d’éducation apprennent à reconnaître le succès ou l’échec d’une politique et s’efforcent d’allouer efficacement les ressources. Les professionnels de la politique éducative peuvent également travailler avec des agences ou des législateurs étatiques et fédéraux, ou ils peuvent être des lobbyistes ou des avocats. Le Post 9/11 GI Bill Improvement Act est un texte législatif que les décideurs politiques en matière d’éducation aux États-Unis ont travaillé à créer et à commercialiser et qu’ils ont tenté en 2010 de faire adopter en tant que loi. Le No Child Left Behind Act est un autre exemple de législation américaine sur l’éducation qui a été formée et promulguée par des professionnels de l’éducation.
Les carrières en administration des politiques d’éducation comprennent des postes de surintendants, de directeurs et de directeurs de programmes d’alphabétisation et d’éducation spéciale. La recherche, la création et la mise en œuvre de programmes dans leurs propres écoles et districts nécessitent un professionnel capable d’équilibrer les tâches administratives quotidiennes tout en envisageant les développements et améliorations futurs. Les administrateurs de haut niveau sont également responsables de la création des budgets et des collectes de fonds et de l’application des normes académiques de l’école. Les emplois en politique de l’enseignement supérieur peuvent également exiger que des professionnels enseignent des programmes d’études politiques et supervisent la recherche ou l’élaboration de thèses pour les étudiants qui préparent un diplôme en politique de l’éducation.