Le contr?le qualit? (CQ) est un processus entrepris pour s’assurer que les normes et les objectifs d’une op?ration sont ? la fois r?alistes et atteints. Dans l’?ducation, le contr?le de la qualit? est une question importante, car les parents, les ?l?ves et les ?ducateurs veulent s’assurer que tous les ?l?ves re?oivent une formation ad?quate pour l’avenir. Il existe de nombreuses m?thodes de contr?le de la qualit? dans l’?ducation, y compris les tests standardis?s, la r?vision de l’enseignement et la formation.
Le contr?le de la qualit? de l’?ducation commence g?n?ralement par la formation de normes scolaires. Il peut s’agir de directives d’?tablissement, de district, d’?tat ou nationales qui d?terminent ce qu’un ?tudiant doit savoir ? la fin de chaque ann?e. Par exemple, une norme de contr?le de la qualit? pourrait exiger que tous les ?l?ves aient suivi et r?ussi la g?om?trie avant la dixi?me ann?e. Les normes de contr?le de la qualit? ?noncent ?galement des lignes directrices pour les exigences en mati?re d’?ducation pour les enseignants, telles que la possession d’un dipl?me d’enseignement valide. Une fois que les normes de l’?cole sont ?tablies, le conseil de surveillance peut mettre en ?uvre un cycle d’enqu?te, des modifications et des ajouts aux politiques et une mise en ?uvre qui garantit qu’une ?cole respecte ses normes.
Une m?thode de contr?le de la qualit? dans l’?ducation est le test standardis?. Les ?l?ves de chaque ann?e sont soumis ? un test qui mesure leur aptitude dans les mati?res requises, telles que l’orthographe, la compr?hension de la lecture et les math?matiques. Ces tests sont souvent administr?s par une soci?t? tierce et ne font pas partie du processus de notation r?gulier. Des tests standardis?s permettent aux autorit?s scolaires de conna?tre le niveau d’?ducation des ?l?ves par rapport ? la norme existante. Si un groupe d’?ge ou une classe a des difficult?s dans un domaine particulier du test, des mesures peuvent ?tre mises en ?uvre pour am?liorer les classes dans ce domaine.
La r?vision par les enseignants est une autre m?thode importante de CQ dans l’?ducation. Dans de nombreuses r?gions, les enseignants sont p?riodiquement observ?s par des experts en contr?le de la qualit?, des coll?gues ou la direction de l’?cole afin d’?valuer leur capacit? ? respecter les normes de qualit?. Pour d?terminer la performance d’un enseignant, les observateurs peuvent interroger les ?l?ves, examiner les notes r?centes donn?es et juger si les m?thodes utilis?es en classe contribuent r?ellement ? l’?ducation. L’utilisation de nombreuses tactiques diff?rentes pour d?terminer le niveau de performance des enseignants est souvent consid?r?e comme tr?s importante ; les enseignants ?valu?s sur la seule base de tests standardis?s peuvent laisser de c?t? des domaines d’apprentissage importants qui ne peuvent pas ?tre mesur?s par des tests.
?couter les commentaires des ?l?ves, des enseignants et des parents est parfois une partie importante du contr?le de la qualit? dans l’?ducation. Les enseignants peuvent donner une image claire de la difficult? ou de la r?ussite d’une classe particuli?re, tandis que les ?l?ves regorgent souvent d’informations pr?cieuses sur la fa?on dont les enseignants g?rent une classe et sur la mani?re dont elle pourrait ?tre am?lior?e. Porter une attention particuli?re aux commentaires peut aider ? cr?er des solutions aux manquements au contr?le de la qualit?.
Les lois et les programmes financ?s sont parfois utilis?s pour aider ? am?liorer le contr?le qualit? dans l’?ducation. L’intervention gouvernementale peut parfois tenter de combler une lacune de qualit? qui est g?n?ralis?e et ne rel?ve pas de la comp?tence d’une seule ?cole ou d’un seul syst?me ?ducatif. Un exemple d’implication du gouvernement dans le contr?le de la qualit? de l’?ducation serait un programme financ? par le gouvernement qui a fourni une ?cole maternelle gratuite pour aider ? pr?parer les jeunes enfants ? un environnement ?ducatif.
Le contr?le de la qualit? dans l’?ducation doit ?tre un processus continu ; le respect des normes un an ne garantit pas les performances futures. En cr?ant un processus continu de collecte de donn?es, d’examen et de mise en ?uvre, les responsables de l’?cole peuvent rester au top de l’assurance qualit? d’ann?e en ann?e. S’appuyer sur une vari?t? de m?thodes permet ?galement de garantir que l’ensemble d’une ?cole ou d’un syst?me scolaire est examin?.