L’alphabétisation en anglais est la capacité de lire, d’écrire et de comprendre suffisamment la langue anglaise. Enseigner l’alphabétisation en anglais peut être un défi, donc la première étape dans l’élaboration d’un plan de cours d’alphabétisation est d’évaluer les types d’élèves qui sont enseignés. Les méthodes d’enseignement d’un anglophone non natif, par exemple, peuvent être différentes des leçons conçues pour un étudiant qui a un anglais parlé de niveau adulte. Si la classe a des niveaux d’aptitude mixtes – ce qui est très probable – l’enseignant devra adapter les leçons aux différents niveaux d’aptitude.
Les pré-évaluations sont de brefs tests qui examineront les compétences d’alphabétisation en anglais d’un élève. Ces tests peuvent être notés ou non, mais ils seront certainement examinés attentivement par l’enseignant pour évaluer les connaissances existantes de l’élève en anglais. C’est un outil précieux pour un enseignant car il l’aidera à identifier assez rapidement les forces et les faiblesses d’un élève spécifique. Une pré-évaluation peut inclure une partie écrite, une partie de compréhension de lecture et même une partie de vocabulaire qui répondra à certaines des principales préoccupations de la littératie en anglais. L’enseignant peut utiliser ces informations pour adapter les plans de cours à la classe ou pour proposer des stratégies d’adaptation des plans de cours pour une variété d’élèves.
Le développement du vocabulaire est une partie essentielle du développement de la littératie en anglais, et il devrait avoir lieu en concordance avec tous les autres éléments d’enseignement. Un élève est plus susceptible de maîtriser l’anglais parlé, écrit et lu au fur et à mesure que son vocabulaire s’accroît ; il peut être nécessaire de commencer par des mots plus simples et de progresser à partir de là. Cela aidera également à lier les mots de vocabulaire aux leçons en cours. Un enseignant peut choisir des mots dans un devoir de lecture ou dans une leçon donnée en classe afin que les élèves puissent utiliser les mots dans des situations quotidiennes.
La lecture à la fois silencieuse et à haute voix sera très importante pour l’apprenant de l’anglais. La lecture à haute voix aidera un élève à entendre les mots plus clairement et à comprendre lorsqu’il a fait une erreur de lecture. De nombreux étudiants sont des apprenants auditifs, ce qui signifie qu’ils apprennent plus efficacement lorsqu’ils entendent des leçons plutôt que de les lire. Un tel temps de lecture à haute voix aidera les apprenants auditifs à comprendre la structure des phrases et la grammaire. La lecture silencieuse encouragera les élèves à synthétiser les documents qu’ils sont en train de lire et les aidera à apprendre à se rappeler cette information plus tard au cours des évaluations ou des discussions.