Les meilleurs conseils pour enseigner les compétences de pensée critique incluent la compréhension du niveau analytique de vos étudiants et l’accent mis sur la rédaction de dissertations. Étant donné que les essais impliquent de soutenir la thèse de l’écrivain, ou l’idée principale, avec des arguments à l’appui et des recherches, les étudiants peuvent apprendre la différence entre des jugements bien motivés et une simple opinion ou croyance. Une autre façon d’enseigner la pensée critique est d’encourager les élèves à voir à la fois les détails et la vue d’ensemble en utilisant l’analogie forêt et arbres. Introduire une approche en quatre étapes pour résoudre les problèmes qui implique de reconnaître le problème, d’explorer toutes les options grâce à un remue-méninges créatif, de prendre le temps de réfléchir aux problèmes et enfin d’éliminer les solutions ou les idées qui ne fonctionneront pas.
Le raisonnement basé sur des informations valides est la clé de voûte de la pensée critique. Un bon conseil à garder à l’esprit lors de l’enseignement des compétences de pensée critique est de s’assurer que les étudiants comprennent comment choisir des sources d’information de recherche valides lorsqu’ils font des devoirs de rédaction. S’ils ne le font pas, il ne sera probablement pas possible de porter des jugements raisonnables et des déclarations logiques à l’appui.
Il peut être facile de croire que presque n’importe quelle source possède des informations fiables, à moins qu’on n’apprenne à rechercher uniquement des sources valides. Ne pas avoir de sources ou de faits précis rend difficile l’élimination de solutions ou d’idées erronées dans la résolution de problèmes. Les élèves doivent apprendre à ignorer les informations inexactes ou douteuses fondées sur un manque de preuves ou de faits pour sauvegarder la source et utiliser à la place des approches de lecture critique.
Enseigner aux élèves à prendre le temps de réfléchir à un problème ou à une question sans prendre de décision rapide, en particulier une décision basée sur l’émotion, est crucial pour communiquer les concepts de la pensée critique. Sauf formation contraire, de nombreuses personnes ne passent pas réellement du temps à réfléchir et à réfléchir aux différents aspects et questions impliqués dans un sujet. Au contraire, ils expriment leur opinion, qui est généralement alimentée par des émotions ou une expérience personnelle passée plutôt que sur une perspective réfléchie et plus large. L’enseignement des compétences de pensée critique en mettant l’accent sur la réflexion peut souvent être accompli en demandant aux élèves de réfléchir à un problème ou à un problème sous différents angles.
Une telle pensée créative, brainstorming ou pensée ouverte, conduit généralement à des questions ou à des idées connexes qui peuvent à leur tour conduire à des points valables sur le sujet ou la situation. L’ouverture du sujet a également tendance à révéler plus d’options pour résoudre les problèmes qui y sont liés. Présenter un problème à la classe pour que les élèves puissent réfléchir et réfléchir peut aider à enseigner les compétences de pensée critique.
Comme les solutions sont mentionnées par différents élèves, l’évaluation des suggestions à l’aide d’une approche critique peut faire avancer la leçon. Si la classe semble se concentrer sur des options trop générales ou trop spécifiques, évoquer l’analogie forêt et arbres peut aider à augmenter le niveau de réflexion. L’expression ne pas pouvoir voir la forêt pour les arbres peut communiquer le message qu’une trop grande attention aux détails entraîne l’oubli de certains points principaux. Le scénario inverse, ne pas pouvoir voir les arbres pour la forêt présentera un autre problème courant lors de l’enseignement des compétences de pensée critique. Ne voir que la tendance générale, sans regarder les cas individuels, peut particulièrement aller à l’encontre de la pensée critique, car cela conduit souvent à des stéréotypes par une généralisation excessive.