La p?dagogie critique est une forme d’?ducation dans laquelle les ?l?ves sont encourag?s ? remettre en question les notions dominantes ou communes du sens et ? former leur propre compr?hension de ce qu’ils apprennent. Ce type d’approche est particuli?rement populaire dans des domaines d’?tudes potentiellement subjectifs tels que la litt?rature, l’art et m?me l’histoire. L’une des id?es centrales de cette m?thode d’enseignement est que les ?l?ves sont capables de construire leur propre sens lors de l’apprentissage et les enseignants devraient faciliter ce processus plut?t que de forcer le sens aux ?l?ves. La p?dagogie critique tend ? atteindre cet objectif en s’effor?ant d’aider les ?l?ves ? ? d?sapprendre ? les le?ons pr?c?dentes qui peuvent renforcer la pens?e dominante et ? r?apprendre ? leurs propres id?es.
En ?ducation, la p?dagogie fait r?f?rence aux ?coles de pens?e ou aux philosophies ?ducatives concernant la fa?on dont les gens apprennent et la fa?on dont les enseignants devraient aider ? cet apprentissage. Cela peut aller des formes traditionnelles de p?dagogie o? l’enseignant agit comme un sage sur sc?ne, debout devant la salle et disant aux ?l?ves ce qu’ils doivent savoir, ? des m?thodes d’enseignement moins traditionnelles dans lesquelles les ?l?ves se construisent un sens. Cette derni?re cat?gorie inclurait la p?dagogie critique, car elle cherche ? permettre aux ?l?ves de donner un sens ? ce qu’ils apprennent en dehors de ce que les autres ont dit que quelque chose devrait signifier.
L’une des fa?ons les plus simples d’envisager la p?dagogie critique est dans le domaine de la litt?rature, o? elle peut ?tre appliqu?e de mani?re assez efficace. Dans les formes d’?ducation plus anciennes, les ?l?ves lisaient souvent une ?uvre litt?raire et l’enseignant les informait ensuite de la signification de l’histoire ou du po?me. On s’attendrait ? ce que les ?l?ves apprennent et se souviennent de cette interpr?tation correcte du travail, puis r?p?tent cette r?ponse lors d’un test afin de d?montrer leur apprentissage.
La p?dagogie critique est motiv?e par le d?sir de d?montrer qu’il n’y a pas une seule interpr?tation ou lecture correcte d’une ?uvre litt?raire. Les ?tudiants sont encourag?s ? construire leur propre sens en fonction de leurs propres exp?riences et points de vue, et ce type de lecture personnelle tend ? cr?er un lien plus fort entre un lecteur et une ?uvre litt?raire. Plut?t que de d?montrer qu’il conna?t une r?ponse correcte, l’?l?ve doit plut?t ?tre en mesure d’appuyer sa lecture de l’?uvre en utilisant le texte de l’histoire ou du po?me. Ainsi, l’apprentissage et la compr?hension sont d?montr?s par la capacit? de l’?l?ve ? faire preuve d’une lecture critique de l’?uvre.
Ce type de p?dagogie critique peut ?galement ?tre ?tendu ? d’autres domaines d’?tudes comme l’histoire. Alors que l’histoire peut contenir certains faits, tels que des dates ou des noms de personnes, un effort peut ?tre fait pour s’?loigner des vues dominantes de l’histoire et construire une nouvelle compr?hension des ?v?nements historiques. Ceci est souvent r?alis? gr?ce ? des efforts pour examiner les r?les des minorit?s ou des femmes dans des contextes historiques, plut?t que de lire l’histoire comme l’histoire de ?vieux gars blancs morts? comme cela peut souvent ?tre d?crit dans les ?coles am?ricaines et europ?ennes.