Le processus d’alignement du curriculum est l’?valuation formelle d’un cours ou d’un programme ?ducatif pour r?pondre aux besoins changeants des employeurs et des ?tudiants. Le programme d’?tudes est la liste des r?sultats d’apprentissage, des comp?tences et du mat?riel qui doivent ?tre couverts et compl?t?s au cours d’un programme de formation sp?cifique. Le programme est ?labor? par les enseignants, les conseillers p?dagogiques et les coordonnateurs du programme.
L’alignement des programmes est r?alis? gr?ce ? un processus consultatif. Tout cours propos? doit subir plusieurs examens et ?tre approuv? par une s?rie d’?ducateurs et de comit?s avant de pouvoir ?tre mis en ?uvre. Afin de mettre en ?uvre un nouveau cours, il doit ?tre con?u, r?vis?, approuv?, puis structur? pour r?pondre ? ces exigences.
La conception d’un nouveau cours est un processus qui commence g?n?ralement au minist?re de l’?ducation pour les cours ?l?mentaires et secondaires. Au niveau postsecondaire, les cours sont ?labor?s par les professeurs, parfois en fonction des nouveaut?s et, ? l’occasion, en fonction des demandes re?ues du recteur, qui est responsable de la performance p?dagogique de l’?tablissement.
Le minist?re de l’?ducation dispose d’une ?quipe compl?te de concepteurs de cours et de conseillers en programmes d’?tudes. Ils sont charg?s de d?terminer l’orientation du cours et le niveau appropri?, en fonction de la mati?re, des connaissances pr?alables et des objectifs ?ducatifs g?n?raux. Par exemple, un cours de botanique qui se concentre sur la fa?on dont les graines se transforment en plantes peut ?tre destin? au niveau de l’?cole primaire. Le concepteur du cours doit ensuite d?terminer la matrice d’?valuation ? utiliser, le manuel ou le mat?riel de r?f?rence, et la mani?re dont ce cours s’int?gre dans le curriculum ou le programme d’?tudes global.
Une fois ces informations examin?es et compl?t?es, le plan de cours ou le programme est fourni aux conseillers p?dagogiques pour compl?ter l’alignement du programme. Au cours de ce processus, les objectifs et les grandes lignes du cours sont compar?s aux ensembles de comp?tences, aux attentes ?ducatives, aux conditions pr?alables et ? d’autres cours. Les objectifs de cet examen sont de s’assurer que tous les cours s’int?grent dans un plan de formation global, de r?duire la duplication du mat?riel de cours et de confirmer que les objectifs des cours sont li?s aux besoins des employeurs et aux offres de cours ult?rieures.
En plus des nouveaux cours, tous les cours existants sont r?vis?s selon un calendrier d?fini pour assurer l’alignement des programmes. L’objectif de l’examen est de mettre ? jour les supports de cours, d’examiner les nouvelles ressources et manuels disponibles et de s’assurer que le cours est toujours pertinent. Le processus pour les cours existants varie en complexit? en fonction de la mati?re et du niveau d’?ducation. Par exemple, un cours de num?ratie ? l’?cole primaire ne change g?n?ralement pas avec le temps. Cependant, un cours de sociologie du secondaire doit ?tre mis ? jour pour refl?ter les changements culturels qui se produisent naturellement au fil du temps.