Le processus d’alignement du curriculum est l’évaluation formelle d’un cours ou d’un programme éducatif pour répondre aux besoins changeants des employeurs et des étudiants. Le programme d’études est la liste des résultats d’apprentissage, des compétences et du matériel qui doivent être couverts et complétés au cours d’un programme de formation spécifique. Le programme est élaboré par les enseignants, les conseillers pédagogiques et les coordonnateurs du programme.
L’alignement des programmes est réalisé grâce à un processus consultatif. Tout cours proposé doit subir plusieurs examens et être approuvé par une série d’éducateurs et de comités avant de pouvoir être mis en œuvre. Afin de mettre en œuvre un nouveau cours, il doit être conçu, révisé, approuvé, puis structuré pour répondre à ces exigences.
La conception d’un nouveau cours est un processus qui commence généralement au ministère de l’Éducation pour les cours élémentaires et secondaires. Au niveau postsecondaire, les cours sont élaborés par les professeurs, parfois en fonction des nouveautés et, à l’occasion, en fonction des demandes reçues du recteur, qui est responsable de la performance pédagogique de l’établissement.
Le ministère de l’Éducation dispose d’une équipe complète de concepteurs de cours et de conseillers en programmes d’études. Ils sont chargés de déterminer l’orientation du cours et le niveau approprié, en fonction de la matière, des connaissances préalables et des objectifs éducatifs généraux. Par exemple, un cours de botanique qui se concentre sur la façon dont les graines se transforment en plantes peut être destiné au niveau de l’école primaire. Le concepteur du cours doit ensuite déterminer la matrice d’évaluation à utiliser, le manuel ou le matériel de référence, et la manière dont ce cours s’intègre dans le curriculum ou le programme d’études global.
Une fois ces informations examinées et complétées, le plan de cours ou le programme est fourni aux conseillers pédagogiques pour compléter l’alignement du programme. Au cours de ce processus, les objectifs et les grandes lignes du cours sont comparés aux ensembles de compétences, aux attentes éducatives, aux conditions préalables et à d’autres cours. Les objectifs de cet examen sont de s’assurer que tous les cours s’intègrent dans un plan de formation global, de réduire la duplication du matériel de cours et de confirmer que les objectifs des cours sont liés aux besoins des employeurs et aux offres de cours ultérieures.
En plus des nouveaux cours, tous les cours existants sont révisés selon un calendrier défini pour assurer l’alignement des programmes. L’objectif de l’examen est de mettre à jour les supports de cours, d’examiner les nouvelles ressources et manuels disponibles et de s’assurer que le cours est toujours pertinent. Le processus pour les cours existants varie en complexité en fonction de la matière et du niveau d’éducation. Par exemple, un cours de numératie à l’école primaire ne change généralement pas avec le temps. Cependant, un cours de sociologie du secondaire doit être mis à jour pour refléter les changements culturels qui se produisent naturellement au fil du temps.