Le développement psychosexuel est une théorie attribuée à Sigmund Freud, un neurologue qui est devenu bien connu pour ses théories psychologiques. Selon Freud, les expériences d’une personne à un jeune âge influencent considérablement à la fois sa personnalité et ses actions futures. La théorie du développement psychosexuel de Freud se concentre sur les stades psychosexuels, chacun étant axé sur une partie particulière du corps capable de produire des sentiments agréables ou agréables, et chacun jouant un rôle dans le développement de l’instinct sexuel. Freud a affirmé que l’instinct sexuel était l’influence la plus importante sur la personnalité. Il a affirmé que cet instinct était présent à la naissance d’un enfant et qu’il continuait à se développer à travers les étapes psychosexuelles.
La théorie du développement psychosexuel ne se concentre pas uniquement sur les sentiments agréables ; il prend également en compte les conflits qui peuvent découler de l’expérience de ces sentiments. Freud croyait que les fixations se développeraient si ces conflits n’étaient pas résolus assez longtemps. Dans un tel cas, l’énergie psychique de l’enfant, appelée libido, deviendrait tellement enchevêtrée dans le traitement d’une étape qu’il resterait peu pour faire face aux conflits et aux défis de l’étape suivante. Il croyait également que l’excès d’indulgence empêcherait un enfant de progresser et que le manque d’indulgence laisserait l’enfant dans le besoin. Des difficultés dans l’une des étapes peuvent entraîner certaines caractéristiques de la personnalité.
Le stade oral du développement psychosexuel commence à la naissance et se poursuit jusqu’à l’âge d’un an. Il est axé sur la bouche et les expériences gratifiantes de cette étape comprennent la succion, la consommation et la morsure, tandis qu’un défi de cette étape est le sevrage. Si une personne avait des problèmes non résolus au cours de cette étape, Freud pensait qu’elle pourrait être trop optimiste, crédule, dépendante, passive, hostile, agressive ou sarcastique à l’âge adulte.
Vient ensuite le stade anal, qui s’étend d’un an à trois ans et se concentre sur l’anus. Freud croyait que la gratification de cette étape venait du fait de pousser et de retenir les matières fécales, tandis que l’apprentissage de la propreté était le défi. Il a affirmé que les conflits non résolus de cette étape pourraient rendre un enfant trop soigné, rigide, têtu, désordonné ou rebelle.
Le stade phallique s’étend de trois ans à cinq ou six ans et se concentre sur les organes génitaux. La curiosité sexuelle et la masturbation sont les expériences gratifiantes de cette étape tandis que le conflit œdipien, qui est marqué par l’amour d’un enfant pour le parent du sexe opposé et le désir de remplacer le parent du même sexe, est le défi. Selon Freud, grandir à l’âge adulte avec des défis non relevés à ce stade pourrait amener une personne à devenir trop chaste, promiscuité, vaniteuse, coquette ou orgueilleuse.
Au stade de latence, de cinq ou six ans jusqu’à la puberté, les intérêts libido sont moins importants et les enfants éprouvent un calme sexuel. Aucune partie du corps n’est associée à cette étape et les enfants s’intéressent davantage aux loisirs, aux amis et même à l’école. Le stade génital prend le relais à partir de la puberté, et on dit que les gens développent des intérêts sexuels renouvelés et s’engagent dans des relations matures. Puisque Freud croyait que la plupart des traits de personnalité étaient développés tôt dans la vie, ces étapes ne sont pas associées à des caractéristiques de personnalité particulières. Cependant, des défis peuvent survenir au cours de ces étapes en raison des conflits non résolus d’autres étapes.