Un cercle de littérature est une stratégie de lecture le plus souvent utilisée en classe. Ce type d’activité de lecture peut être utilisé dans les classes du primaire, du secondaire ou du secondaire. Cette activité est guidée par les élèves du groupe, et la collaboration est l’un des aspects clés.
En général, les cercles littéraires sont formés dans les classes par les élèves plutôt que par l’enseignant. Souvent, les enseignants fourniront aux élèves une liste d’options de livres parmi lesquelles choisir. Les cercles littéraires sont alors constitués par choix de livres ; en d’autres termes, les élèves qui choisissent le même livre à lire seront dans le même cercle, quel que soit leur niveau de capacité. Le nombre le plus efficace de membres de groupe pour un cercle de littérature varie de quatre à huit, mais la taille de chaque cercle peut dépendre de la taille de la classe.
La différence entre un cercle de littérature et un groupe de discussion est que les cercles de littérature sont généralement plus structurés, mais en même temps, ils permettent une certaine flexibilité. Par exemple, les membres du groupe peuvent se voir attribuer des rôles spécifiques. Un rôle peut être celui d’animateur de discussion. Cette personne serait chargée de créer des questions dont les membres du groupe pourraient discuter pendant le cours. Un autre rôle peut être celui de résumer, et cette personne serait chargée de sélectionner les points les plus importants de la lecture assignée et de les expliquer au reste du cercle.
Un autre rôle dans un cercle de littérature est un connecteur. La personne dans ce rôle utiliserait des expériences ou des connaissances de la vie réelle et les relierait à des passages du texte, ce qui peut rendre le texte plus significatif pour les membres du groupe, améliorant ainsi la compréhension. L’illustrateur peut dessiner ou esquisser des scènes ou des événements de la lecture, ce qui offre aux élèves une autre façon de voir et de comprendre le texte.
En plus des attributions de rôles spécifiques, les enseignants peuvent également attribuer du travail à tous les membres du groupe. Un exemple de ceci peut être la journalisation, dans laquelle chaque élève réfléchit individuellement en écrivant sur la lecture assignée. Amener la revue au cercle de la littérature et partager certaines des entrées peut fournir d’autres sujets de discussion. Prendre note des mots de vocabulaire inconnus et trouver le sens des mots peuvent également être des tâches assignées à tous les membres du groupe, et les mots pourraient ensuite être discutés en classe.
Alors que la fiction est le type de matériel de lecture le plus couramment utilisé dans les cercles littéraires, la non-fiction peut également être introduite. L’objectif principal d’un cercle de littérature est d’amener les élèves à réfléchir au texte qu’ils lisent et à porter des jugements critiques. Les enseignants ont de nombreuses options pour structurer les cercles, ce qui permet une certaine flexibilité.