L’évaluation est l’un des concepts clés de l’éducation, avec l’enseignement et l’apprentissage. L’évaluation est une méthode permettant de déterminer si un élève a compris et intégré le matériel pédagogique, et elle peut prendre une grande variété de formes. Une évaluation scolaire peut être un rapport écrit, un projet multimédia, une présentation de groupe, un quiz ou un test en classe, une évaluation standardisée ou un rapport oral.
Un rapport oral est une présentation, généralement faite pour l’enseignant et les camarades de classe d’un élève, bien qu’il puisse également être fait pour un segment plus large de la communauté scolaire, pour les parents ou pour un groupe plus ouvert, selon les circonstances. Par exemple, lors d’une expo-sciences, un élève peut présenter périodiquement un rapport sur son projet à la classe, aux autres visiteurs de passage et aux juges.
Un rapport oral peut comporter divers éléments, notamment une introduction, un corps et une conclusion. Des supports audiovisuels, tels que des affiches, des diapositives, des films, des modèles ou d’autres démonstrations, peuvent être autorisés ou requis. Une séance de questions-réponses au cours de laquelle l’étudiant qui fait la présentation interagit avec son auditoire peut également faire partie des débats attendus.
Un rapport oral est une opportunité pour les étudiants de mettre en pratique leurs compétences orales, mais d’autres compétences peuvent également entrer en jeu. Il existe des compétences de présentation, telles que le contact visuel avec le public, la capacité d’écoute d’une session de questions et réponses et la capacité d’anticiper la manière de présenter quelque chose d’une manière compréhensible et attrayante pour le public en particulier.
Bien que le rapport soit oral, l’écriture est souvent impliquée dans sa préparation – et parfois la performance réelle – de la présentation. Un élève peut commencer par créer un brouillon de ce qu’il va dire et essayer de le lire. L’étape suivante pourrait être la préparation de notes sur un sujet ou d’un aperçu des points.
Lors de la préparation d’un rapport oral, l’approche d’un étudiant variera quelque peu selon qu’il doit être livré sans notes. Si le rapport doit être mémorisé, plus de pratique sera probablement nécessaire. Si l’élève peut parler à partir de fiches ou d’un plan – deux méthodes populaires pour inciter son propre interprétation – la préparation peut se concentrer davantage sur d’autres aspects de la présentation. La pratique sera également façonnée par la rigueur du délai imparti à l’étudiant : il est plus facile de préparer une présentation dans une fourchette que d’essayer de respecter une durée exacte.