Une approche interdisciplinaire est un style d’?ducation qui int?gre les connaissances et les comp?tences de plusieurs domaines d’apprentissage. Dans l’?ducation de l’enfance, son objectif principal est d’am?liorer les comp?tences de pens?e critique. De nombreux programmes de premier cycle et des cycles sup?rieurs utilisent ?galement des approches interdisciplinaires pour r?pondre aux int?r?ts de recherche de leurs ?tudiants.
Une grande partie de l’apprentissage interdisciplinaire se produit dans le cours naturel de l’?ducation. Par exemple, un ?l?ve peut avoir un probl?me de mots en math?matiques qui dit qu’une personne a achet? du c?leri, des haricots verts, du brocoli et des pommes. La question peut demander ? l’?l?ve d’additionner le montant total d’argent d?pens? en l?gumes lors de ce voyage d’achat. Tout d’abord, l’?l?ve devrait utiliser ses comp?tences de compr?hension de lecture afin de comprendre ce que la question demandait. Il lui faudrait aussi s’appuyer sur des connaissances ext?rieures sur les l?gumes pour savoir ne pas inclure les pommes dans le calcul.
Les enseignants peuvent ?galement assigner des projets qui sont intentionnellement con?us avec une approche interdisciplinaire. Si les ?l?ves lisent un livre qui se d?roule en Antarctique, par exemple, ils pourraient faire des recherches sur les ?cosyst?mes polaires ou les habitudes sociales des manchots afin d’int?grer la science. Ils pourraient ?galement en apprendre davantage sur les explorateurs historiques qui sont entr?s en contact avec l’Antarctique pour la premi?re fois. G?n?ralement, ils devront ?crire, dessiner ou cr?er d’autres formes d’?uvres d’art pour d?montrer leur connaissance de tous ces diff?rents domaines d’apprentissage. Cela d?veloppe les comp?tences de pens?e critique en encourageant les ?l?ves ? voir les liens entre les diff?rents domaines de connaissances.
Dans l’enseignement sup?rieur, l’approche interdisciplinaire est souvent utilis?e dans la recherche. Traditionnellement, les ?tudiants sont encourag?s ? choisir un domaine d’?tudes assez t?t dans leur carri?re universitaire. Les ?tudiants peuvent cependant constater que leurs int?r?ts couvrent une vari?t? de domaines acad?miques diff?rents. Le d?veloppement international, par exemple, pourrait combiner l’?conomie avec les relations internationales et m?me l’anthropologie. Un ?tudiant qui s’int?resse ? la psychologie pourrait trouver que la connaissance de la sociologie et des statistiques est ?galement n?cessaire pour comprendre son sujet.
L’approche interdisciplinaire est souvent ? la disposition des ?tudiants et des chercheurs afin de combler ces types de lacunes dans les connaissances. Les ?tudiants peuvent suivre des cours de plusieurs coll?ges diff?rents afin de compl?ter les exigences d’un dipl?me interdisciplinaire. Dans les ?tudes sup?rieures, les ?tudiants peuvent recevoir des subventions de recherche qui leur permettent de travailler avec des professeurs dans diverses disciplines universitaires.
Les ?tudiants souhaitant obtenir un dipl?me interdisciplinaire doivent g?n?ralement passer par leurs conseillers p?dagogiques pour compl?ter une proposition de dipl?me. ?tant donn? que les dipl?mes interdisciplinaires ne suivent souvent pas les directives standardis?es, la proposition peut devoir ?tre approuv?e par un doyen ou un administrateur. Les ?tudiants dipl?m?s peuvent avoir besoin d’avoir des conseillers dans chacune de leurs disciplines.