O ensino de crianças com deficiência auditiva é melhor feito usando uma quantidade extrema de tempo presencial, ferramentas visuais e poucos, ou nenhum, dispositivos causadores de vibração. Os jovens com deficiência auditiva, que preferem ser chamados de surdos ou com deficiência auditiva, aprendem melhor quando a instrução escrita é concisa, clara e direta. Nos casos em que os professores não são proficientes em linguagem de sinais, o uso de um intérprete também pode melhorar o ensino.
Embora os professores de alunos com deficiência auditiva possam virar as costas durante a instrução e se locomover pela sala de aula, essas não são as melhores estratégias para crianças com deficiência auditiva, de acordo com os pesquisadores. Uma das principais ferramentas para ensinar crianças com deficiência auditiva é o rosto do professor. Ele pode transmitir tom, subtexto e afirmação de habilidade.
Por esse motivo, o tempo presencial contínuo durante a apresentação de uma lição é geralmente considerado a melhor abordagem. Fonoaudiólogos e educadores sugerem que os professores permaneçam não apenas voltados para a frente, mas muito próximos dos olhos dos alunos com deficiência auditiva. Isso permite que a criança leia os lábios com mais facilidade, além de ler expressões faciais e gestos de corpo inteiro.
Os recursos visuais são a espinha dorsal da educação de surdos. Essas ajudas podem incluir vídeos, apresentações de slides, cartões e fotografias. Aulas de computador e até mesmo teatro ou esquetes sem palavras podem animar um plano de aula e transmitir informações com maestria para crianças com deficiência auditiva. Os melhores professores para crianças com deficiência auditiva costumam usar ilustrações animadas antes de passar para as tarefas escritas.
Embora as crianças com deficiência auditiva não possam ouvir, elas são sensíveis às vibrações de ruídos altos. Essas vibrações podem ser uma distração e devem ser minimizadas, de acordo com especialistas. Portanto, qualquer mídia que inclua som deve normalmente ser silenciada.
A comunicação eficiente pode garantir que um plano de aula bem preparado se transforme em uma experiência de aprendizado eficaz para crianças com deficiência auditiva. Uma vez que as palestras, um elemento básico nas salas de aula regulares, não podem ser usadas de forma eficaz na educação de surdos, os professores para deficientes auditivos geralmente contam com comunicação escrita e comunicação assinada. Os especialistas recomendam frases curtas com assuntos e verbos simples, evitando orações complicadas ou frases longas tanto para o dever de casa quanto para as tarefas em sala de aula. Frases complicadas podem exigir mais explicações, sobrecarregando o aluno com uma necessidade excessiva de escrever ou assinar perguntas e decifrar novas instruções do professor. Frases complexas, no entanto, ainda devem ser ensinadas, dizem as autoridades; alguns especialistas, de fato, sugerem uma ênfase especial no ensino de estruturas de frases complexas para crianças com deficiência auditiva.
Embora muitos professores de crianças com deficiência auditiva tenham habilidade moderada em linguagem de sinais, aqueles que normalmente não ensinam com intérpretes profissionais. Esta é considerada uma das melhores estratégias de comunicação, pois permite ao professor usar a linguagem oral enquanto os intérpretes traduzem. Essa prática permite uma troca mais espontânea entre instrutores e crianças com deficiência auditiva.