Os jogos de orquestra s?o usados ??em contextos instrucionais para ajudar os m?sicos a aprender conceitos musicais, manter uma atmosfera positiva e motivar os participantes a concluir tarefas n?o musicais com efici?ncia, para que mais tempo possa ser dedicado ao ensaio. Eles s?o comumente usados ??com crian?as de tr?s a 18 anos. Os jogos podem usar instrumentos orquestrais ou focar na nota??o de leitura e na teoria musical.
Os jogos podem ou n?o ser competitivos. Em alguns casos, os jogos de orquestra s?o simplesmente uma maneira divertida de os alunos aprenderem. Em outros, o grupo ? dividido em equipes ou o concurso ? contra o instrutor.
A faixa et?ria ? um fator na escolha de jogos de orquestra. Para crian?as pequenas, jogos n?o competitivos ou professor-aluno s?o a melhor escolha. Por exemplo, o instrutor pode usar um jogo para ajudar os alunos a desenvolver habilidades de segurar o arco. Os alunos seguram seus arcos adequadamente e os encostam na corda. Depois, seguindo o professor, eles arrastam o arco para cima e para baixo em uma can??o infantil popular como “The Itsy Bitsy Spider” ou “The Grand Old Duke of York”. Ambas as m?sicas envolvem personagens que est?o subindo e descendo.
Jogos de orquestra aluno contra instrutor s?o frequentemente usados ??para melhorar rotinas em todas as faixas et?rias dos alunos. Por exemplo, o instrutor cria uma rotina para que os alunos sejam conclu?dos no in?cio de cada aula. Pode incluir adquirir m?sica, montar cadeiras e suportes e retirar instrumentos. O instrutor cronometra os alunos e, se eles completam a rotina rapidamente por um determinado per?odo de tempo, talvez uma semana ou um m?s, recebem uma recompensa. A recompensa pode ser qualquer coisa que os alunos e o professor concordem que seja apropriada e motivadora.
?s vezes, jogos de orquestra s?o usados ??para praticar m?sica. O instrutor pode fazer com que os alunos competam entre si individualmente ou em equipes para ver quem pode jogar a passagem mais vezes sem nenhum erro. Para os alunos mais jovens, o instrutor pode fazer com que indiv?duos ou grupos concorram para ver quem pode emitir os sons mais diferentes em seus instrumentos, permitindo que os alunos experimentem seu instrumento e sua qualidade sonora.
Um tipo de jogo de nota??o usa duas pautas em um quadro branco. Os alunos s?o divididos em duas equipes, que alinham um ?nico arquivo na frente do quadro. O instrutor chama um dedilhado ou uma nota musical e o aluno diretamente em frente ao quadro coloca um ?m? redondo na ?rea correta.
Os jogos de teoria musical e orquestra de nota??o podem ser combinados com jogos de instrumentos para ajudar os alunos a desenvolver habilidades e t?cnicas de leitura visual. Como alternativa, o instrutor pode sentar todos os alunos, segurando seus instrumentos, e fazer anota??es ou exibir cart?es de mem?ria flash para melhorar a leitura ? vista. Para um grupo mais avan?ado, o instrutor pode exibir passagens de m?sica para leitura ? vista. Uma varia??o deste jogo ? a identifica??o de acordes, na qual o instrutor mostra um acorde ?s equipes e o identifica. Desde que a nota??o e a teoria sejam apropriadas ao n?vel de habilidade dos alunos, quase qualquer conceito pode ser adaptado ao jogo.