L’apprendimento percettivo è uno stile per migliorare i compiti percettivi come risultato di esperienze ripetute; uditivo, olfattivo, tattile, gustativo e visivo possono essere migliorati da questo approccio. Lo scopo principale dell’apprendimento percettivo è quello di consentire agli individui di rispondere meglio ai loro ambienti. Ci sono quattro metodi principali coinvolti in questo tipo di miglioramento della percezione: ponderazione dell’attenzione, differenziazione, imprinting e unificazione.
Il processo di apprendimento percettivo è stato uno dei primi concetti comportamentali a ricevere un’attenzione e una ricerca significative. La documentazione risale al XIX secolo, quando furono condotti esperimenti con stimoli tattili. Lo psicologo e filosofo William James ha svolto un ruolo importante nella promozione degli studi sull’apprendimento percettivo. Ha dato grande valore all’esperienza e ha dedotto che le sue esperienze erano il risultato di stimoli a cui ha scelto di prestare attenzione. Questa idea è la base per tutte le pratiche di apprendimento percettivo ed è centrale per i quattro metodi dell’apprendimento percettivo moderno.
Nell’apprendimento percettivo, la ponderazione dell’attenzione implica la distinzione tra stimoli rilevanti e irrilevanti. Identificando questi tipi di segnali, gli individui sono in grado, nel tempo, di rivolgere in modo più naturale la loro attenzione a stimoli importanti e ignorare ciò che non è importante. Un aspetto di ciò comporta la differenziazione tra un segnale in due diverse situazioni; in un contesto, un segnale può essere considerato rilevante, ma in un altro contesto può essere considerato non necessario. La distinzione tra i due è una componente importante della ponderazione dell’attenzione.
L’aspetto della differenziazione dell’apprendimento percettivo consiste nello sviluppo di conoscenze riguardanti la delineazione, la categorizzazione e l’identificazione delle diverse dimensioni degli stimoli. Dividendo i segnali in categorie appropriate, la differenziazione migliora la comprensione e l’elaborazione complessive. Un esempio di ciò potrebbero essere i problemi matematici, una forma di stimoli che richiede una scomposizione, classificazione ed etichettatura dei numeri e delle loro funzioni.
L’imprinting è l’atto di addestrare i recettori psicologici a rispondere a determinati segnali. Questa azione, se ripetuta, incoraggia un’elaborazione più rapida e fluida degli stimoli. I recettori vengono sviluppati nel tempo e la mente viene quindi impressa con risposte radicate a segnali specificati.
Nella fase di unificazione dell’apprendimento percettivo, i compiti che in precedenza potevano comportare diversi passaggi dettagliati sono ora condensati in un unico passaggio. Ad esempio, parole e frasi possono essere apprese individualmente come parte di un insieme di informazioni più ampie. Quando l’informazione deve essere richiamata, l’unificazione assicura che venga richiamata come un intero insieme di dati, non solo un miscuglio di parole e frasi disparate.