Abilità mista è un termine con due significati. Uno dei significati di abilità mista è come una frase politicamente corretta usata per descrivere qualcuno che è anormale fisicamente o mentalmente. L’abilità mista può anche riferirsi a studenti di diverse abilità fisiche o mentali che vengono insegnate insieme in un’unica classe.
Una persona che ha un handicap fisico o mentale o abilità che differiscono dalle abilità di una persona normale viene più frequentemente indicata come avente abilità miste. A partire dal 2011, questo termine sta gradualmente guadagnando l’accettazione come un sostituto più appropriato per termini come handicappati, invalidi, disabili o ritardati mentali. Le persone che sostengono questa espressione sentono che il valore del termine è nella natura oggettiva del detto. Il termine abilità mista non ha alcuna connotazione ad esso associata, consentendo di citare una persona con disabilità senza giudizio o insulto.
L’abilità mista può anche riferirsi a un movimento educativo in cui i bambini con diverse abilità fisiche, mentali, di apprendimento e persino linguistiche sono messi insieme in una classe. L’idea alla base delle classi composte da bambini con abilità diverse è che i bambini senza queste barriere di apprendimento possono aiutare a insegnare agli studenti con queste difficili sfide. In questa situazione, gli studenti capaci possono fungere da modelli di ruolo dimostrando capacità di apprendimento positive e forti. Possono anche mostrare agli studenti sfidati che il materiale può essere appreso. In cambio, i modelli di ruolo acquisiscono fiducia, capacità di comunicazione, rafforzano il loro apprendimento insegnando e possono persino rafforzare la loro compassione per gli altri.
Ci sono diversi vantaggi per gli studenti sfidati in una classe con abilità diverse. Ancora più importante, questi studenti richiedono più attenzione individuale e nella classe con abilità miste ottengono insegnanti pari per guidarli. Gli studenti sfidati sono anche spesso motivati e incoraggiati dai risultati dei loro coetanei. Infine, questi studenti acquisiscono l’esperienza del lavoro di squadra.
D’altra parte, ci sono alcuni svantaggi per un’aula piena di bambini con abilità diverse. Primo, insegnare a bambini con abilità diverse richiede un’abbondante pianificazione e previdenza, che richiede agli insegnanti di inventare attività che insegneranno il materiale, che sono possibili per gli studenti sfidati e che sono abbastanza difficili da mettere alla prova gli studenti abili. Molti oppositori di questo stile di apprendimento sostengono che lo sviluppo di piani di lezione che soddisfino queste difficili esigenze è impossibile per ogni giorno di scuola. Di conseguenza, i piani di lezione si orientano verso il gruppo capace o il gruppo sfidato, ma non entrambi. Alla fine, gli avversari temono che gli studenti capaci si annoino e alla fine si disinteressino della scuola e gli studenti sfidati si sentano frustrati e inadeguati.