Un programme interdisciplinaire est un type de m?thode d’enseignement ou de plan de cours qui int?gre les contributions de plusieurs mati?res disciplinaires sur un m?me sujet. L’objectif de la plupart des programmes d’?tudes interdisciplinaires est de fournir aux ?tudiants non seulement une compr?hension du sujet central, mais une compr?hension approfondie des relations et du contexte plus large du sujet. Alors que les partisans d’un programme interdisciplinaire insistent sur les valeurs de contextualisation de l’information comme moyen d’am?liorer la compr?hension, les critiques sugg?rent que cette m?thode peut conduire ? l’ignorance de sujets plus importants et ? la cr?ation d’un travail trop charg? comme moyen de remplir une unit? interdisciplinaire.
Une unit? de programme interdisciplinaire typique peut relier plusieurs classes diff?rentes dans un ?tablissement secondaire ou coll?gial. Par exemple, une unit? sur la Renaissance pourrait inclure la lecture de Shakespeare en cours d’anglais, l’?tude de la dynastie Tudor et de la R?forme dans l’histoire du monde, et l’apprentissage de Copernic et de l’abandon du g?ocentrisme en cours de sciences. En enseignant le sujet dans les trois classes, les enseignants peuvent immerger compl?tement les ?tudiants dans le sujet, cr?ant ainsi des opportunit?s pour les ?tudiants d’?tudier les connexions et les relations entre les diff?rents aspects. Souvent, les enseignants travailleront ensemble pour cr?er des tests et des projets de semestre qui aident ? combiner des ?l?ments de chaque discipline, permettant aux ?tudiants de d?montrer leur compr?hension du sujet g?n?ral.
Alors que le programme interdisciplinaire est fr?quemment utilis? pour cr?er une approche plus large d’un sujet, il peut ?galement ?tre utilis? pour restreindre le champ d’examen. Certaines universit?s peuvent offrir des cours interdisciplinaires qui combinent un vaste sujet d’une discipline avec un point de vue plus sp?cifique d’une autre. Par exemple, un d?partement de th??tre pourrait offrir un cours interdisciplinaire avec un d?partement d’?tudes afro-am?ricaines ax? sur l’histoire et l’interpr?tation de pi?ces de th??tre par des Afro-Am?ricains. Ces cours sont g?n?ralement propos?s aux ?tudiants se sp?cialisant dans l’un ou l’autre d?partement et permettent une interaction unique sur un sujet commun entre des ?tudiants ayant diff?rentes mani?res d’aborder un th?me. Id?alement, des cours comme celui-ci peuvent servir ? ?largir la compr?hension des ?tudiants des deux disciplines, tout en offrant une compr?hension plus approfondie de la pr?misse de base.
Les critiques d’un programme interdisciplinaire citent g?n?ralement plusieurs probl?mes avec cette m?thode d’enseignement. Pour les ?l?ves du secondaire, le temps consacr? ? une approche interdisciplinaire peut nuire ? la pr?paration aux tests standardis?s, une pr?occupation majeure pour les ?l?ves qui envisagent d’aller au coll?ge. Les critiques s’inqui?tent ?galement du fait que toutes les classes incluses dans une unit? interdisciplinaire n’auront pas la m?me quantit? d’informations ? transmettre, ce qui entra?nera une surcharge d’informations dans les classes ? contenu lourd, mais une perte de temps entra?nant un travail insens? dans les cours ? contenu l?ger. Les partisans d’un programme interdisciplinaire sugg?rent que ce deuxi?me probl?me est g?rable avec une planification et des efforts appropri?s de la part du corps professoral, y compris des mesures telles que des programmes pilotes et un syst?me de r?vision avant que le programme ne soit pleinement int?gr?.