Um superintendente assistente pode supervisionar uma ?rea operacional ou uma regi?o geogr?fica de um sistema educacional. A posi??o est? perto do topo da cadeia de comando de um sistema educacional e, normalmente, se reporta ao superintendente ou vice-superintendente, juntamente com um conselho educacional. No geral, um superintendente assistente ajuda a formular pol?ticas e segue todas as leis e regulamentos aplic?veis ??estabelecidos pelo conselho de administra??o. Um superintendente assistente pode dirigir determinadas ?reas, como finan?as, curr?culo, instala??es ou recursos humanos. Dependendo do tamanho do sistema escolar, um superintendente assistente pode supervisionar mais de uma ?rea.
As decis?es e recomenda??es feitas por um superintendente assistente geralmente s?o voltadas para o funcionamento geral de um sistema escolar, em vez de uma escola ou campus individual. Muitos sistemas escolares enfatizam que todas as decis?es devem ser voltadas para o aumento do desempenho dos alunos. Os superintendentes assistentes devem avaliar se determinados programas cumprem esse objetivo.
Analisar relat?rios de sala de aula ou resultados de testes s?o apenas duas maneiras pelas quais os programas podem ser avaliados. Os crit?rios para programas n?o diretamente vinculados ? sala de aula podem incluir se s?o econ?micos e suportam um bom ambiente de aprendizado para os alunos. Por esses motivos, espera-se que os superintendentes assistentes sejam versados ??com as ?ltimas tend?ncias e pesquisas em sua ?rea de especializa??o.
Os superintendentes assistentes precisam de fortes habilidades de lideran?a, comunica??o e pessoas. Uma fun??o fundamental da posi??o ? a capacidade de expressar id?ias e ser persuasivo ao fazer recomenda??es. Geralmente, os superintendentes assistentes s?o chamados a fazer apresenta??es nas reuni?es do conselho ou explicar quest?es aos colegas, pais ou ao p?blico. Al?m disso, os superintendentes assistentes provavelmente ser?o respons?veis ??por fazer recomenda??es de contrata??o. A contrata??o e o gerenciamento de funcion?rios exigem justi?a, objetividade e capacidade de reconhecer os pontos fortes e fracos dos funcion?rios.
Um superintendente assistente atua em uma posi??o de destaque no sistema escolar. Por esse motivo, o trabalho pode produzir muito estresse. Parte do estresse relacionado ao trabalho envolve lidar com qualquer crise ou controv?rsia que possa surgir, seja sobre decis?es de pessoal ou quest?es or?ament?rias. A confidencialidade tamb?m ? necess?ria para lidar com informa??es confidenciais dos alunos ou com problemas de desempenho dos funcion?rios. Os superintendentes assistentes podem servir em v?rios conselhos distritais ou comunit?rios, como um comit? de desenvolvimento or?ament?rio ou um conselho consultivo da comunidade que lida com quest?es de presen?a.
Dependendo da ?rea que um superintendente assistente supervisiona, ele ou ela pode ter um contato extensivo com o p?blico. Parte das tarefas pode envolver a supervis?o de volunt?rios ou grupos de pais. Este e muitos outros aspectos do trabalho exigem a capacidade de criar consenso e resolver conflitos. Relacionar-se com o p?blico tamb?m requer uma compreens?o da demografia do sistema escolar e uma capacidade de se comunicar efetivamente com todos os grupos ?tnicos e socioecon?micos.
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