Molti fattori influenzano la soddisfazione professionale degli insegnanti. Alcuni, come la compensazione e la capacit? di agire in modo indipendente, sono diffusi in tutta la professione. Altri fattori sono collegati alla materia insegnata e al livello scolastico. Un gruppo finale di fattori che influiscono sulla soddisfazione deriva principalmente dall’atteggiamento e dall’inclinazione personali.
La retribuzione contribuisce direttamente e quasi universalmente alla soddisfazione del lavoro degli insegnanti, anche se ? pi? una preoccupazione per gli insegnanti che lavorano nei distretti pi? poveri. Gli insegnanti che ricevono pacchetti pi? generosi di stipendi e benefici hanno riferito, a parit? di tutti gli altri, un maggiore grado di felicit? con il loro lavoro. I salari bassi rimangono una preoccupazione per molti educatori e la maggior parte ritiene che bonus aggiuntivi o altri compensi possano migliorare sia il morale che i risultati.
Anche altre condizioni di lavoro hanno un impatto quasi universale sulla soddisfazione professionale degli insegnanti. Gli insegnanti con un maggiore controllo sul curriculum e sulle scelte delle classi hanno riportato livelli pi? elevati di soddisfazione professionale. Coloro che si sentivano strettamente vincolati o percepiti come microgestiti erano meno soddisfatti.
Le relazioni tra insegnanti e amministratori hanno anche un impatto importante sulla soddisfazione professionale degli insegnanti su tutta la linea. Gli insegnanti preferiscono la leadership collegiale e i processi decisionali cooperativi. Stili di leadership pi? manageriali o critici hanno un impatto negativo sulla soddisfazione lavorativa degli insegnanti, mentre stili meno invadenti e di supporto aumentano la soddisfazione.
Anche le relazioni tra studenti e insegnanti e tra genitori e insegnanti sono importanti per determinare la soddisfazione. Gli insegnanti sono molto soddisfatti in quelle scuole in cui le relazioni con gli studenti sono amichevoli e dove i problemi di disciplina sono rari. I genitori che sostengono rafforzano anche la soddisfazione degli insegnanti. Gli insegnanti nelle scuole private e nelle scuole suburbane sono generalmente pi? felici, forse perch? questi fattori tendono ad essere pi? positivi in ??quelle aree.
Il livello di soddisfazione professionale varia a seconda dei livelli e delle discipline. Gli insegnanti dei bambini pi? piccoli sono in genere pi? soddisfatti degli insegnanti della scuola secondaria. Allo stesso modo, gli insegnanti di scienze della scienza sono pi? felici della loro sorte di quanto non lo siano gli insegnanti che lavorano nel campo dell’inglese o delle discipline umanistiche.
Le caratteristiche degli insegnanti personali influiscono anche sulla soddisfazione professionale. Esiste una connessione tra una motivazione personale per insegnare e un interesse per la pedagogia e la soddisfazione sul lavoro. In genere, gli insegnanti dichiarano di essere pi? felici quando sono effettivamente in grado di insegnare. Questo fattore pu? essere correlato alla maggiore soddisfazione professionale degli insegnanti tra gli educatori che hanno maggiore autonomia e devono presentare rapporti meno o meno dettagliati agli amministratori scolastici. Gli insegnanti che sono essi stessi amministratori sono anche pi? soddisfatti, tuttavia, suggerendo che il controllo piuttosto che l’atto di amministrazione ? la chiave.