Sokratisches Fragen ist ein Prozess, bei dem Fragen verwendet werden, um Wissen zu konstruieren und zu untersuchen; Es ist nach dem antiken griechischen Philosophen Sokrates benannt, der um 400 v. Chr. lebte. Es gilt als wesentlicher Bestandteil des kritischen Denkprozesses und hat pädagogische und therapeutische Anwendungen. Sokratisches Fragen hilft den Schülern, mit Wissen zu interagieren und darüber nachzudenken, und macht es sich somit zu eigen, anstatt es einfach zu akzeptieren und aufzunehmen. Bestimmte Fragentypen sollen den Studierenden Informationen entlocken und die aktive Auseinandersetzung und Erweiterung des Wissens leiten. Zu den Fragetypen gehören die Klärung des Problems sowie das Untersuchen von Annahmen, Gründen, Beweisen und das Abwägen von Konsequenzen und Implikationen.
Die Kunst des geschickten sokratischen Fragens wurde mit dem Ziel entwickelt, den Schüler zu einem aktiven Teilnehmer und nicht zu einem passiven Empfänger des Lernens zu machen. Es fördert kritisches Denken und hat viele Anwendungen in der Bildung in verschiedenen Disziplinen wie Wissenschaft, Literatur, Geschichte und Psychologie. Durch die Verwendung sorgfältig konstruierter Fragen können die Schüler mit dem Wissen und dem Lehrer interagieren und so das Thema aus allen Blickwinkeln betrachten, um ein besseres Verständnis zu erlangen. Es wird auch von Psychologen als kognitive Verhaltenstherapie eingesetzt. Therapeutisch angewendet, kann das sokratische Fragen den Patienten helfen, mehr über sich selbst zu erfahren, einschließlich ihrer Motivationen und Handlungen, sowie Möglichkeiten zur Verhaltensanpassung zu erkunden, damit die Funktionsfähigkeit verbessert werden kann.
Es gibt verschiedene Arten von Abfragen, die im sokratischen Frageprozess verwendet werden. Der erste Typ sind Klärungsfragen, die eine tiefere Untersuchung dessen, was genau betrachtet wird, anregen; diese Anfragen können eine Neuformulierung bekannter Informationen oder Beispiele verlangen. Eine andere Art von Abfrage dient dazu, Annahmen und Überzeugungen zu untersuchen und zu untersuchen. Diese Fragen ermutigen dazu, Informationen, von denen angenommen wird, dass sie wahr sind, zu prüfen und zu untersuchen, ob diese Annahme richtig ist oder nicht.
Eine andere Art der sokratischen Befragung untersucht Gründe und Beweise. Diese Fragen untersuchen die Gründe für die Suche nach Informationen sowie die Berücksichtigung von Beweisen, die die diskutierte Angelegenheit stützen und belegen. Fragen, die sich auf die Perspektive oder den Standpunkt des Schülers beziehen, sind ebenfalls nützlich und können verwendet werden, um zu zeigen, dass es mehr als eine Möglichkeit gibt, ein Thema zu betrachten, die gleichermaßen gültig sein können. Ein während der Diskussion verwendetes Argument mit logisch vorhersehbaren Konsequenzen oder Implikationen kann eine weitere Möglichkeit zum Hinterfragen sein, einschließlich der Prüfung der Erwünschtheit des wahrscheinlichen Ergebnisses. Schließlich endet die Befragung oft mit einer reflexiven Nachfrage, um festzustellen, ob das gewünschte Ziel erreicht wurde und ob die Antwort zufriedenstellend ist oder noch mehr Fragen aufwirft.