De nombreux enseignants pensent qu’il existe peu de moyens plus efficaces d’apprendre quelque chose que de jouer ? un jeu. Ils permettent aux ?l?ves de r?p?ter les informations plusieurs fois et de cr?er une association positive avec la le?on. De nombreux jeux sont ?galement visuels, ce qui permet aux ?l?ves de se repr?senter l’information. Ceci est particuli?rement important lors de l’?tude du syst?me squelettique. Les os doivent s’embo?ter dans un certain ordre, faisant des jeux d’association, des jeux de vitesse et des quiz rapides et amusants un mode efficace pour apprendre la structure osseuse.
Les jeux du syst?me squelettique peuvent ?tre modifi?s pour diff?rents types d’?tudiants travaillant ? diff?rents niveaux d’apprentissage. Au niveau ?l?mentaire, par exemple, les jeux de syst?me squelettique qui permettent aux ?l?ves de se lever et de se d?placer fonctionnent g?n?ralement mieux. Pour les ?l?ves de la premi?re ? la troisi?me ann?e, l’enseignant peut diviser la classe en deux ?quipes. Chaque ?quipe doit utiliser du papier blanc pour cr?er un mod?le de chaque os majeur du corps. Ensuite, les ?l?ves doivent assembler les os en papier dans le bon ordre. L’?quipe qui assemble son squelette le plus rapidement gagne.
Les ?ducateurs peuvent modifier ce jeu pour les ?l?ves de la quatri?me ? la sixi?me ann?e en leur faisant ?crire les noms des os sur des notes autocollantes. Dans ce cas, chaque ?quipe doit dessiner un squelette relativement pr?cis au tableau et ?tiqueter chaque os avec le bon post-it. Encore une fois, l’?quipe la plus rapide gagne. L’enseignant peut ajouter plus de mots et d’os ? ce jeu pour les ?l?ves de la septi?me ? la douzi?me ann?e.
Une autre s?rie de jeux de syst?me squelettique implique le travail d’?quipe de toute la classe. Ici, l’enseignant aide les ?l?ves ? d?placer les bureaux en cercle et ?tend une vieille couverture sur le sol avec un sch?ma d’un squelette humain dessin? dessus. Il ou elle attribue ensuite ? chaque ?l?ve un os diff?rent. Lorsqu’il est sollicit?, chaque ?l?ve doit courir et s’allonger ? l’endroit correspondant sur le sch?ma. Si l’?l?ve s’allonge au mauvais endroit, les autres ?l?ves peuvent lui indiquer le bon endroit.
Il s’agit d’un ensemble de jeux de syst?me squelettique car il peut ?tre jou? de diff?rentes mani?res. Les ?l?ves plus jeunes peuvent bien r?agir lorsque l’enseignant les pointe du doigt et prononce le nom d’un os ? voix haute. Les ?l?ves plus ?g?s devraient ?tre capables de lire les noms sur des bouts de papier. Cela peut ?galement ?tre fait en ?quipes, chaque ?quipe assemblant la moiti? du squelette. L’?quipe qui assemble sa moiti? avec le plus de pr?cision gagne.
La plupart des jeux de syst?me squelettique sont des jeux d’association, mais certains sont simplement des quiz d?guis?s. Par exemple, l’enseignant pourrait se tenir devant la classe et montrer un os sur son corps. Le premier ?l?ve ? l’identifier correctement obtient un point. Diff?rents ?l?ves pourraient se relayer devant la classe et interroger ?galement leurs camarades de classe.