Diversi fattori influenzano l’autostima durante l’infanzia, principalmente l’interazione del bambino con i suoi genitori, caregiver e altri modelli di ruolo per adulti. La visione di s? di una madre, di un padre o di chi si prende cura di s? spesso gioca un ruolo nel modo in cui a un bambino viene insegnato a vedere se stesso. Ricevere elogi accurati per i risultati ottenuti pu? anche modellare la fiducia di un bambino, cos? come il fatto che a un bambino vengano date o meno responsabilit? raggiungibili. Anche la partecipazione ad attivit? basate sulle abilit? o abilit? di un bambino pu? aiutare nello sviluppo dell’autostima.
Prima che un bambino inizi la scuola, i suoi modelli di ruolo principali sono i suoi genitori o il caregiver primario. I genitori o gli operatori sanitari con un’elevata autostima in genere lo modellano sui bambini, che raccoglieranno consapevolmente o inconsciamente queste idee. Coloro che sono costantemente esposti alla negativit?, anche se la negativit? non ? diretta a loro, adotteranno spesso lo stesso modello di pensiero, portando a una bassa autostima durante l’infanzia. ? anche comune per i genitori o gli operatori sanitari con un’elevata autostima essere pi? capaci di tattiche di lode e punizione affidabili, che possono anche influenzare l’autostima durante l’infanzia.
L’elogio coerente per i risultati ottenuti durante la crescita di un bambino, da parte di genitori, operatori sanitari o altri modelli di ruolo per adulti, gioca un ruolo importante nella visione che il bambino ha di se stesso. Lodare un bambino per essersi comportato come previsto o per aver realizzato qualcosa spesso lo incoraggia a ripetere le stesse azioni e infonde un senso di autostima. La lode vuota, tuttavia, pu? avere l’effetto opposto. Un bambino che viene lodato per qualsiasi cosa e tutto in genere smetter? di credere alle parole e le lodi vuote avranno scarso effetto sull’autostima durante l’infanzia o forse un effetto negativo.
Assegnare a un bambino responsabilit? basate sulle sue capacit? ? anche un fattore di sviluppo dell’autostima nell’infanzia. Far sentire un bambino come un membro attivo di una famiglia o di un gruppo, sia a casa che a scuola, aiuta a promuovere un maggiore senso di fiducia nelle proprie capacit?. Nonostante ci?, dare a un bambino responsabilit? o compiti che non ? in grado di portare a termine pu? avere un impatto sullo sviluppo di un’elevata autostima durante l’infanzia.
Ogni singolo bambino ha diversi punti di forza e di debolezza. Un bambino che ? incoraggiato a partecipare ad attivit?, da solo o in gruppo, che capitalizzano sulle abilit? e gli forniscono l’opportunit? di lavorare sui punti deboli in un ambiente costruttivo pu? aiutare a costruire una visione di se stesso. I bambini a cui viene data l’opportunit? di usare le loro abilit? uniche per aiutare gli altri o migliorare se stessi in genere hanno una maggiore autostima rispetto a quelli a cui non vengono offerte le stesse opportunit? o che sono spinti in attivit? che non gli piacciono o per le quali non hanno le capacit?.