Avant de choisir des ouvrages de non-fiction pour enfants, déterminez le groupe d’âge et le niveau d’aptitude des enfants qui liront les livres, les magazines, les essais, les articles, etc. Il est également important de déterminer le but de la non-fiction pour les enfants : vous voudrez probablement choisir des supports de divertissement différents de ceux que vous choisiriez pour des supports pédagogiques conçus pour enseigner une certaine compétence. Réfléchissez bien à ce dont vous avez besoin des ouvrages de non-fiction ainsi qu’aux intérêts et aux besoins des enfants qui le liront pour vous assurer de choisir le meilleur matériel.
Les enseignants choisissent souvent des ouvrages de non-fiction pour les enfants qui retiendront l’intérêt des lecteurs tout en permettant des stratégies d’enseignement. Les compétences en compréhension de lecture peuvent être enseignées à l’aide de non-fiction adaptées à l’âge et intéressantes pour le lecteur. Certains non-fiction pour les enfants comprendront des feuilles de travail ou du matériel supplémentaire pour aider les élèves à améliorer les compétences de compréhension en lecture ou d’autres types de compétences visant à la synthèse et la rétention. Recherchez de tels supports pour faciliter la rédaction du plan de cours et la conception des devoirs en classe.
La non-fiction pour enfants est une écriture basée sur des faits ; rechercher une écriture qui simplifie les événements historiques ou actuels afin que les enfants puissent comprendre les principaux concepts. Un langage plus simple et adapté à l’âge aidera le lecteur à saisir les principaux thèmes et concepts de l’écriture. Choisir d’écrire avec des mots et des phrases un peu au-dessus du niveau de lecture de l’enfant peut également être utile, car le lecteur sera obligé d’élever son niveau de compétence et de faire des recherches supplémentaires, comme rechercher des termes dans une encyclopédie ou un dictionnaire. Ce type d’écriture est mieux utilisé lorsqu’un enseignant ou un parent est présent pour aider à guider le lecteur à travers les passages les plus difficiles.
Recherchez un texte qui divise le récit plus long en sections plus petites et faciles à digérer. Les jeunes lecteurs seront moins intimidés par des sections plus courtes, et ils pourront s’arrêter périodiquement pour analyser des concepts, prendre du recul et revoir les principaux sujets abordés dans cette brève section. Chaque section doit comporter un titre clair qui donne à l’étudiant une idée claire de ce qu’il s’apprête à lire ; cela aide l’enfant à se préparer mentalement au sujet et à retenir les informations basées sur le titre.