Les échelles d’évaluation de Conners, le test de Swanson, Nolan et Pelham (SNAP) et le test des forces et des faiblesses du trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention (TDAH) et des comportements normaux (SWAN) sont quelques-uns des outils d’évaluation utilisés par les cliniciens pour les tests de diagnostic du TDAH. Généralement, un groupe de professionnels qualifiés est impliqué dans le processus de diagnostic et de test, qui peut inclure des éducateurs, des travailleurs sociaux, des prestataires de soins de santé et des psychologues. Une fois qu’une personne reçoit un diagnostic formel, les fournisseurs de soins de santé déterminent le traitement approprié et les tests de suivi évaluent souvent l’efficacité de la thérapie et du traitement.
Les échelles d’évaluation du TDAH utilisent des données compilées à partir de tests spécifiques effectués par un large éventail de personnes de différents groupes d’âge. Sur la base des données obtenues, les cliniciens évaluent le nombre et la gravité des symptômes ressentis par la majorité des personnes testées. Des symptômes en dehors de cette plage peuvent indiquer un diagnostic positif. Les différents tests sont structurés pour évaluer la présence et la gravité de 18 symptômes distincts associés au TDAH, selon le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux-quatrième édition (DSM-IV), utilisé par les psychologues.
En règle générale, les individus doivent ressentir des symptômes dans divers contextes pendant au moins six mois avant d’envisager un test de dépistage du TDAH. Les enfants et les adultes peuvent subir un dépistage du TDAH. En règle générale, les parents, les tuteurs et les enseignants effectuent les tests de dépistage concernant les symptômes de l’enfant en question. Les patients âgés de l’adolescence à l’âge adulte participent généralement au processus de test en complétant un test de TDAH qui pose des questions sur les comportements et les difficultés concernant les activités quotidiennes. Alors que certaines échelles d’évaluation du TDAH demandent aux participants d’identifier des comportements spécifiques, d’autres exigent également que les patients indiquent le niveau de gravité des symptômes sur la base d’une échelle de zéro à trois.
Des tests complets impliquant des échelles d’évaluation du TDAH évaluent généralement la vie scolaire, émotionnelle et sociale des patients ainsi que le niveau de développement de l’enfant. Lors de l’évaluation des adultes, les questions peuvent également porter sur le travail ou la vie professionnelle et les relations de la personne. L’inattention, l’hyperactivité et l’impulsivité sont quelques-uns des critères qui doivent être présents pour un diagnostic définitif. Les échelles d’évaluation du TDAH comprennent également des questions concernant les niveaux d’anxiété ou de dépression, les capacités cognitives et les aptitudes à l’apprentissage.
Un autre test appelé l’échelle d’évaluation Vanderbilt compile des informations à partir de divers tests couvrant de nombreux aspects de la vie d’un patient afin de faire une détermination complète et approfondie. Cette échelle d’évaluation du TDAH consiste à évaluer les aptitudes et les capacités cognitives ainsi que les résultats scolaires, le traitement de l’information et le comportement. Les patients potentiels subissent généralement un processus d’entretien et les cliniciens recueillent des informations auprès d’autres personnes. Des antécédents familiaux, médicaux et médicamenteux complets sont également nécessaires pour un diagnostic correct.